【元宇宙 教育】④ 元宇宙加持在线教育后，课程会变成什么样？

一是课程内容的精细解剖，即将学习对象进行案例具象，通过对其进行旋转、缩放、拆分等具身操作或情境化展示，探寻概念暗含的内在逻辑；

二是课程架构的灵活组合，学习者既可在原有课程设定序列中学习，也可个性化订制场景序列组合，还可加入自制场景进行课程再造；

三是课程升级的共同塑造，即通过完整记录师生的学习历程，把教与学留下的数据进行深度挖掘与分析，以动态反馈于课程资源的优化更新。

学习者以第三人称方式，通过“漫游”的形式进行体验学习。该种课程以电脑、平板或智能手机等显示设备为终端，既可以是平面显示形式，也可以是加入增强现实或增强虚拟设备后的立体显示形式。该类课程内容、学习路径、交互方式等被预先设定，学习者以有限的操作权限和有限的沉浸感知开展学习。

学习者以第一人称方式，通过“沉浸”的形式进行体验学习。该种课程以可穿戴虚拟现实设备为基础，学习者的感官沉浸程度与穿戴设备的丰富和契合程度有关。该类课程虽然也经过预先设定，但是学习者具有更多的操作自主权。伴随学习者感官真实反馈程度的加深，该类课程将逐渐成为元宇宙课程的主要表现形式。

学习者以“第二人生”的方式，通过“再造生命”的形式进行体验学习。该种课程以计算能力的飞跃发展为基础，以脑机接口技术为依托，以神经传输的可连接、可计算和可解释的实现为标志。学习者完全“生存”其中，虚实融合场景具有理解智能，能够根据学习者思想的变化而动态建模，真正实现“所思即所得”。

基于分布式虚拟现实，学习者可以选择大型的虚拟学习社区或者虚拟课程平台进行注册学习。身处异地的不同终端学习者通过化身可共享相同的虚拟学习空间；还可根据元宇宙中的社交规则，进行资源共享、合作互动和自身体验等活动。

学习者可以穿梭于不同的学习场景，开展自主学习、探究式学习、合作学习和创造性学习等，学习者还可与其他化身、虚拟人等进行多元互动。

教师可以通过教师类群组织讲授、展示与分享等活动，设置灵活的教学模式，按需切换教学发生的场景，根据精准反馈信息进行教学干预。这种教学方式将消除教与学的界限，使得师生共同在境脉体验学习中重建社会关系。

元宇宙在线教学将真正打破传统课堂教学的封闭状态，使课上教学与课下学习真正融合起来。

教师类群将同时面对本地课堂学生与异地终端学生，教师在本地仍采取自然的授课方式，而异地学生主要有两种参与方式：

一是对授课教室进行虚实融合化处理纳入元宇宙在线教学系统，让异地非注册学习者通过化身形式参与课堂学习。

二是对于注册的学习者，通过全息投影等技术将影像显示在本地教室中，或者显示在教师控制屏幕中，让学习者参与真实的课程互动。如此真实课堂将被彻底开放，学校的教学受益面将被最大化。

元宇宙在线实验教学将超越真实，再现“真实”情境，展现反应现象，进行过程记录和规避潜在风险。

从实际需求来看，主要包括三种类别：

一是流程体验类，该类实验主要面向特定的服务行业，在制作过程中需要精准满足流程中的规则要求，让学习者切身感受到“实景实情”。

二是仿真操作类，该类实验需要通过准确的操作产生对应的反馈，反馈可以是文字、实验结果或现象等，关键在于反馈的科学性。

三是终端实体操作类，该类实验以虚拟对象作为中介而操作真实对象，既能获得真实实验结果，也规避了潜在的实验风险，关键在于操作过程感知要尽量与实际操作相吻合。

首先，数据驱动，元宇宙在线教学系统将实现覆盖全域的数据整合闭环，以优化动态服务决策。

其次，智能辅助，元宇宙在线教学系统能够智能识别教与学的过程需求，将支持服务自然融入到教与学的过程之中。

再次，贯穿过程，元宇宙在线教学系统提供的支持服务将覆盖学习、生活、工作等方方面面。

最后，综合服务，元宇宙在线教学系统将发挥瞬时服务的多线程特征，实现支持服务的教、学、管、评于一体，使多类型支持服务形成聚合之力，发挥最佳之效。

元宇宙中的虚拟助理拥有丰富的外在形象，学习者可以根据个人喜好进行选择。有研究表明，虚拟人通过表情变化、肢体互动具有更强的吸引力，能够有效激发学习动机，减认知负荷，增强学习效能感。

基于虚拟助理的在线学习支持服务涵盖：资源推送服务，即依据学习者兴趣、学习内容、知识情境、社交网络等进行动态场景化推送；教学互动服务，即通过开发虚拟助理可为学习引导提供服务 ；情绪调节服务，即通过情绪识别和情绪调节来激发学习者的积极情感等。

元宇宙智能环境具有“外在之智”的特征，对于教师与教学过程能实现“人性化”理解。

首先，在课前阶段，可根据教师需求提供智能化的教学设计方案和配套资源，教师只需进行简便操作就能达到修正优化的目标。

其次，在课中阶段，可综合动态分析学生个体与班级群体状况，提供科学的教学决策与干预策略，并同教师一起完成“双师”协同教学。

第三，在课后阶段，可进行智能化的作业评判，实现动态性作业反馈与综合分析，并且辅助教师完成教学反思，助力其信息素养和专业技能提升。

元宇宙在线教育将建成统一的数据中台系统，实现多模态数据的生态化共生，使各个管理子系统的决策实施更加科学化、智能化。

首先，全面提升单个管理服务事项成效，应尽量压缩办理环节，开展个性化办理服务，并且跟踪事项办理的全过程。

其次，智能整合多个管理关联事项，应实现底层智能联通，根据某一事项变更情况动态更新关联事项数据，并且对办理路径给以智能引导。

最后，根据管理事项变更及技术发展情况，对管理事项实施流程进行动态优化，并对关联事项进行动态调整。